Contigencias

Contingencias del Aprendizaje Colaborativo

Entre las contingencias o inconvenientes del aprendizaje colaborativo que suelen presentarse en la Educación a Distancia se encuentran 7 aspectos, los cuales se deben manejar para eliminar esta desventaja por lo que a continuación se presentan dichas contingencias y el manejo adecuado de las mismas:

• Falta de concreción inicial del objetivo que se persigue: al iniciar cualquier actividad se debe especificar el objetivo de la misma y asegurarse de que ha sido entendido.
• Cumplimiento de obligaciones sin tomar en cuenta el objetivo común: toda actividad debe tener una dirección clara que permita el trabajo colaborativo y el cooperativismo, como medio para construir el conocimiento.
• El equipo es el que aclara la actividad sin aporte individual: todo aporte debe ser en común acuerdo entre los participantes del equipo, dejando el individualismo y trabajando en función del mismo.
• Falta de tiempo para la preparación adecuada del tema y los puntos a presentar: se debe permitir, con tiempo acordado, que los integrantes se sitúen en el tema a desarrollar, para que, de este modo fluyan las ideas y se conviertan en aportes significativos.
• Los grupos se encasillan y no se obtienen resultados: debe imponerse el criterio de dejar atrás los errores y seguir adelante, estableciendo principios de claridad y desarrollo cooperativo para la construcción del conocimiento.
• Se impone control y método individual, con la perspectiva del trabajo individualista y no colectivista: se debe manejar el tema desde el punto de vista de la cooperación, valoración de la autoestima colectiva y la promoción de valores grupales con la intención de premiar al equipo con la conciencia de valor colectivo.
• Dar por supuesto de aprobación de la información individual o colectiva dependiendo del criterio de guía según quién la produzca: debe prevalecer el manejo grupal de las ideas para evitar las de apariencia preconcebida que sobresalgan de datos comunes para sumar con el aporte colectivo en base a las individualidades.

Disminuyendo Contingencias

En el aprendizaje colaborativo se puede precisar que el docente debe y tiene la responsabilidad de controlar la efectividad del trabajo en equipo, evitando divergencias entre los participantes para que no existan problemas en cuanto a que uno solo sea el encargado del desarrollo de la actividad y que el resto de los participantes no asuman el compromiso, diluyendo su responsabilidad.

Otro punto resaltante es la capacidad y autoestima de cada aprendiz, ya que algunos de ellos pueden llegar a pensar que carecen de habilidades y conocimientos necesarios para asumir el compromiso de participar por lo que no quieren realizar aportes por temor a dañar el trabajo. Por esta razón el docente debe incentivarlo para que ponga en práctica sus actitudes constructivistas y aumente su autoestima, poniendo de manifiesto que el desempeño individual incide en el éxito del trabajo en equipo.